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三模期間，各學校已經停止了知識授課並開始緊張的復習查漏補缺階段，幾乎是天天都會有考試，時時都會有練習，課上的時間不是做題就是講卷子

在有了一定的題量的基礎上，你已經通過做題發現了自己的薄弱環節，此時就可以通過認真思考和整理錯題，針對原來的薄弱環節不斷強化。

知識就象一個圓圈，圈內的代表已知的，圈外的代表未知的，學得越多，未知的就會越多。

想要學會知識，必須通過老師的“點撥”和學生的“思考”，做題只是為了提高做題的熟練度和綜合應用。

認真專註地學習固然重要，我們也不應因此而放棄生活中學習以外的事情，在初三最緊張階段，也建議同學們利用零碎時間聽聽音樂、看看電影，每天晚上去跑跑步，讓自己放松一下，勞逸結合才是最佳的學習方式。

對於高三復讀一年值不值得這個問題，主要是要看考生自己的。如果真的心有不甘，不願意將就，那麽你就可以去復讀一年，省的以後留有遺憾，沒有什麽值不值的。

高三這一年，註定是乏味的，勞累的，甚*是痛苦的。到了高三才能真正體會到什麽叫夜以繼日，什麽叫收效甚微，什麽是屢戰屢敗，什麽是屢敗屢戰。面對挫折，南寧高三補習學校建議先考慮選擇放棄還是堅定不移地繼續前行，取決於你對成功的向往與渴望

有規律的學習包括建立高三復習的生物鐘，制定遵循各科復習規律的學習計劃等等。其中最重要的就是培養具有高效復習的高三生活生物鐘。人的大腦思維和體內各器官的運轉

選擇復讀需求具備愈加優秀的心理素質。復讀的人閱歷了一次嚴重失敗，普通愈加容易悲觀，關於考試愈加容易慌張和焦慮。從考生個性看，許多考試失敗的考生就是一個愛慌張的人

許多同學抱怨整理錯題本花時間太多，就為這個也不想整錯題了。其實錯題不一定非得抄到本子上，我們更推崇的方法是“錯題索引”——把平時做的練習題、試卷裝訂好，

等家長發現孩子差距的時候，一般就很難趕上了，因為大家都在一個水平的時候，孩子都不能讓自己努力自覺的學習，當出現了差距，孩子的畏難情緒就會變成隱形的

參考書是對課本知識的補充和加深，而有些同學把參考書當成聖經，大部分學習時間花在參考書上，而用在課本上的時間卻很少，本末倒置。

這些方法小學高年級到初高中的學生都可以去嘗試，我相信學生們按著這3個方法去做，會發現自己的學習效率得到了提升，如果再掌握正確的學習方法，成績一定會不錯的。

比如作文，我們可以模仿一篇文章好的結構、好的句子。學習就是一個由模仿到駕馭的過程，我們在借鑒別人精彩點的同時，也是積累知識的過程，最終由量變到質變。

對於高三復讀一年值不值得這個問題，主要是要看考生自己的。如果真的心有不甘，不願意將就，那麽你就可以去復讀一年，省的以後留有遺憾，沒有什麽值不值的。

做題要循序漸進。隨著復習的過程走，按照自己的程度去走，先抓基礎、再突破中等，最後啃難題。研究和看題要比狂刷題要有用的多。看題也要講究效率，不是隨便看

高考不是生命中的唯一，高考失利也不意味著一無所有，至少還有一段刻骨銘心的經歷，至少有一次失敗的教訓來警醒我們放棄幻想，從頭再來！其實真正的逆襲真的不是那種學習了什麽什麽技巧就牛炸天了

說得直白一點，高中日常的學習是為高考打基礎做準備的，所以在日常做作業的過程當中，要區分基礎題，必做題，拔高題，由基礎題再到提高題、到高難題等

高三生的第一輪復習，主要是為了鞏固同學們的基礎知識，幫助同學們著重復習重點，並能夠自己獨立構建出知識網絡結構。這一步就像打地基，打得好，地基牢固，接下去才能有穩固的架構。

對孩子表達關心也要看準時機，不要沒完沒了的唠叨，也不要老在孩子身邊晃來晃去。